Εικονική αριστεία σε γυμνάσια και λύκεια – Μεγάλες οι διαφορές με τις επιδόσεις στις Πανελλαδικές εξετάσεις
Αρίστους και πολύ καλούς μαθητές «υπερπαράγει» το ελληνικό σχολείο. Οι δύο στους τρεις παίρνουν απολυτήριο γυμνασίου με «λίαν καλώς» ή «άριστα» και στο λύκειο το ίδιο πετυχαίνουν οι επτά στους δέκα μαθητές. Ωστόσο, η θετική εικόνα για τους Ελληνες μαθητές αμφισβητείται από άλλα στοιχεία, έστω και μη ευθέως συγκρίσιμα με τις επιδόσεις των απολυτήριων. Στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σταθερά σχεδόν οι τρεις στους δέκα υποψηφίους δεν καταφέρνουν να ξεπεράσουν τη βαθμολογική βάση του 10 στον μέσο όρο. Όπως σημειώνει η Καθημερινή (Απόστολος Λακασάς) με βάση την τελευταία έρευνα PISA 2025 του ΟΟΣΑ, ο ένας στους δύο Ελληνες μαθητές τελειώνει το γυμνάσιο χωρίς να μπορεί να κάνει απλούς μαθηματικούς συλλογισμούς και πράξεις. Επίσης, οι τέσσερις στους δέκα δεν μπορούν να κατανοήσουν απλά φυσικά φαινόμενα, αλλά ούτε και το νόημα απλών κειμένων· τα διαβάζουν, αλλά δεν τα καταλαβαίνουν.
Ειδικότερα, τα τελευταία στοιχεία της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής που παρουσιάζει η «Κ» για τους αποφοίτους γυμνασίου (περιλαμβάνονται δημόσιες και ιδιωτικές σχολικές μονάδες) δείχνουν ότι ένας στους τέσσερις (25,16%) έχει πάρει απολυτήριο με «άριστα», δηλαδή πάνω από 18,1. Το μεγαλύτερο ποσοστό των 15χρονων είναι «πολύ καλοί». Το 40,39% έχει πάρει απολυτήριο με βαθμό από 16,1 έως 18. Ακολουθούν οι «καλοί» (33,04%) με απολυτήριο στη βαθμολογική κλίμακα 13,1-16. Μέτρια επίδοση (9,5-13) είχε το 2,46% των αποφοίτων γυμνασίου στο απολυτήριο, ενώ απορρίφθηκε το 0,95%. Παρατηρείται δηλαδή ότι το 64,05% των αποφοίτων γυμνασίου έχει απολυτήριο με βαθμό πάνω από 16.
Στο λύκειο τα στοιχεία δείχνουν πως οι μαθητές, σε σχέση με το γυμνάσιο, παίρνουν ακόμη μεγαλύτερους βαθμούς. Μάλιστα καταγράφεται το πλέον παράδοξο: οι τέσσερις στους δέκα παίρνουν άριστα στο απολυτήριό τους και αποτελούν τη μεγαλύτερη ομάδα με βάση την κατανομή των αποφοίτων σε κάθε βαθμολογική κλίμακα. Συγκεκριμένα: • Ελάχιστοι απορρίπτονται – 13 στους 74.174 μαθητές το 2024, ποσοστό 0,02% (το ποσοστό στο γυμνάσιο είναι 0,45%).
- Τα «άριστα» απολυτήρια αυξάνονται στο 41,35%, αλλά σε σχέση με το γυμνάσιο μειώνονται –κατά 10,56 ποσοστιαίες μονάδες– οι μαθητές με απολυτήριο στην κλίμακα του 16,1-18 «πολύ καλά», στο 29,83%. Συνολικά, πάνω από 16 συγκεντρώνει το 71,18% των αποφοίτων λυκείου (64,05% στο γυμνάσιο).
- Το 23,2% των απολυτηρίων ήταν μεταξύ 13,1 και 16 και το 5,6% από 9,5 έως 13.
Τα στοιχεία δείχνουν ότι η αξιολόγηση των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει πολλές στρεβλώσεις. «Μεταπολιτευτικά υπάρχει μια γραμμή της εύκολης προαγωγής και απόλυσης», παρατηρεί, μιλώντας για το θέμα στην «Κ», ο πρώην πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γιάννης Αντωνίου.
Ενδεικτικό της εύκολης προαγωγής είναι ότι στο λύκειο η Αλγεβρα και η Γεωμετρία θεωρούνται ένα μάθημα με ένα βαθμό. Η Γλώσσα, η Λογοτεχνία δίνουν επίσης ένα βαθμό, όπως και η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία. Δηλαδή τρία βασικά μαθήματα δίνουν ένα βαθμό για τον υπολογισμό του μέσου όρου προαγωγής, ο οποίος βαθμός είναι ισάξιος εκείνου της Γυμναστικής και των Θρησκευτικών. Ετσι, λοιπόν, αν ένας μαθητής έχει βαθμολογηθεί κάτω από τη βάση στα βασικά μαθήματα, με πολύ καλούς βαθμούς σε Θρησκευτικά, Γυμναστική και ξένη γλώσσα προάγεται.
Βέβαια, για την αξιολόγηση της κατάστασης στο λύκειο και τις μεταβολές στις βαθμολογικές κλίμακες σε σχέση με το γυμνάσιο πρέπει να ληφθούν υπόψη δύο παράγοντες. Ο πρώτος είναι η επιλογή θεμάτων στις εξετάσεις από την Τράπεζα Θεμάτων, γεγονός που δυσκολεύει τους υποψηφίους. Ο δεύτερος σχετίζεται με το γεγονός πως πολλοί μαθητές λυκείου εστιάζουν μόνο στα τέσσερα μαθήματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
Από την άλλη, στο γυμνάσιο παρατηρείται εντονότερο το πρόβλημα των γονέων, που πιέζουν τους καθηγητές για μεγαλύτερες βαθμολογίες για τα παιδιά τους. «Ορισμένοι φθάνουν και στην αποθράσυνση, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να μην ενδιαφέρονται και να αποδέχονται την κατάσταση», ανέφερε στην «Κ» καθηγητής δημόσιου γυμνασίου. «Πρέπει να αποκτήσουμε μια δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην οποία ο μαθητής να μαθαίνει ουσιαστικά και οι βαθμοί του να αποτυπώνουν τις γνώσεις του», τονίζει ο κ. Αντωνίου.
kosmoslarissa.gr (από Καθημερινή, Απόστολος Λακασάς)
Το άρθρο Εικονική αριστεία σε γυμνάσια και λύκεια – Μεγάλες οι διαφορές με τις επιδόσεις στις Πανελλαδικές εξετάσεις εμφανίστηκε πρώτα στο trikalaenimerosi.gr.
